Acessibilidade é característica essencial para que produtos, ambientes e serviços possam ser amplamente utilizados. Bibliotecas como espaços de aprendizagem devem promovê-la, levando em conta o direito de todos à educação. O projeto de ensino Biblioteca - espaço significativo para o aprendizado e a prática da acessibilidade universal, desde 2012, tem entre seus objetivos colaborar com a promoção da acessibilidade na Biblioteca do Campus Alegrete da Unipampa. Neste ano, entre as atividades previstas está a avaliação da acessibilidade do site do Sistema de Bibliotecas da Unipampa (SISBI Unipampa) com base nas diretrizes do Modelo de Acessibilidade em Governo Eletrônico (eMAG), visando à organização de orientações para a publicação de conteúdos acessíveis neste site. É objetivo deste trabalho relatar a aplicação da avaliação de acessibilidade no ambiente online da biblioteca da Unipampa, com ênfase na página da biblioteca do Campus Alegrete. Até o momento foram realizados: a) o estudo sobre o eMAG, que define uma série de diretrizes de acessibilidade para sites do governo eletrônico; b) inspeções preliminares das páginas da biblioteca do Campus Alegrete e do site do SISBI Unipampa; c) a avaliação da acessibilidade da página da biblioteca do Campus Alegrete com apoio de um checklist baseado nas diretrizes do eMAG. Entre os problemas identificados, destacam-se: ausência de marcador do cabeçalho principal, links da página sem descrição apropriada, ausência de indicação do idioma principal da página, uso inadequado de tabelas, ausência de atalho para o conteúdo principal da página e problemas de contraste entre plano de fundo e textos de cabeçalhos da página. Alguns desses erros impactam diretamente na experiência de usuários cegos, por exemplo, que operam o computador com o teclado e utilizam leitor de telas como ferramenta de apoio à leitura do conteúdo da página. Percebe-se, portanto, que a biblioteca do Campus Alegrete precisa melhorar a acessibilidade de sua página web. Entre as próximas atividades a serem desenvolvidas estão a avaliação da acessibilidade do site do SISBI Unipampa, a avaliação da acessibilidade do sistema da Biblioteca Web da Unipampa e a organização de orientações para a publicação de conteúdos acessíveis no site do SISBI Unipampa, a serem enviadas aos seus responsáveis visando torná-lo amplamente acessível. Este projeto tem proporcionado a aplicação de conhecimentos sobre acessibilidade em uma situação real, além da execução de estratégias para a promoção de acessibilidade na biblioteca.

A acessibilidade é um critério de qualidade de software que tem crescido em importância nos últimos anos. Em um mundo cada vez mais dependente de tecnologia para inúmeros aspectos do cotidiano, torna-se essencial que o acesso à essa tecnologia seja transparente e igualitário, para usuários das mais diferentes origens e capacidades. A normatização de práticas e técnicas, bem como a formulação de legislação promovendo a obrigatoriedade de construção de interfaces acessíveis para sites de empresas e serviços governamentais são exemplos de avanços importantes na área. No entanto, grande parte dos sites e aplicativos modernos ainda apresenta problemas de acessibilidade. Um motivo para esse cenário é a baixa consciência sobre questões de acessibilidade por parte dos desenvolvedores de software. Este trabalho buscou contribuir para a criação de interfaces mais acessíveis, ao oferecer um apoio online que reúne e resume aspectos relevantes da literatura especializada sobre o tema, com ênfase na acessibilidade da Web. Esse apoio, livre e de código aberto, apresenta recursos informativos sobre práticas e tecnologias relacionadas à acessibilidade, bem como provê exemplos de interfaces acessíveis e não-acessíveis. O apoio foi desenvolvido e aperfeiçoado ao longo de três ciclos de análise, e disponibilizado publicamente ao final do projeto.

As bibliotecas universitárias precisam ser acessíveis, para que possam atender às necessidades informacionais diversas do público que as procura, tais como os deficientes visuais. Elas fazem parte do processo de desenvolvimento acadêmico do estudante com deficiência visual, cumprindo sua função primordial de apoiarem as pesquisas e promoverem o acesso à informação. Para que isso ocorra, deve haver uma preocupação, por parte das universidades, com a adaptação e estrutura voltada para atender esse tipo de usuário. O bibliotecário é responsável por intermediar o acesso à informação, permitindo que os deficientes visuais possam usufruir desse acesso. Com base na experiência da Biblioteca Braille José Álvarez de Azevedo em Goiânia e na literatura sobre o assunto, foram feitas algumas sugestões de equipamentos e softwares direcionados para os deficientes visuais em bibliotecas universitárias. Conclui-se que softwares e equipamentos são instrumentos importantes para o deficiente visual ter acesso à informação, bem como o preparo dos profissionais para atendê-lo. Com bons recursos disponíveis gratuitamente no mercado, as bibliotecas universitárias podem equipar seus espaços de apoio ao deficiente visual, inclusive o acesso à Internet.

A elaboração das Diretrizes de Atenção à Saúde da Pessoa com Síndrome de Down baseou-se em buscas no sistema PubMed, SciELO e no Cochrane Database of Systematic Reviews utilizando como palavras chaves: “Down Syndrome” Síndrome de Down”; “Trisomy 21”, “Trisomía del Cromosoma 21” e “Trissomia do Cromossomo 21” e “Growth”, “Desarollo” e “Crescimento, Os artigos revistos foram publicados no período de 1975 a 2011 além dos relatos históricos de Langdon Down e Jerome Lejeune. A busca foi limitada às línguas inglesa, espanhola e portuguesa. Os dados foram analisados por um grupo de especialistas que discutiu os resultados e elaborou estas diretrizes

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Apresentamos um estudo focado nos aspectos relacionados à acessibilidade à informação contida nos catálogos on-line, também conhecidos como OPAC (Online Public Access Catalogue), envolvendo tanto o ambiente digital como o ambiente físico. Analisamos através da ferramenta automática de acessibilidade Access Monitor e de revisão direta por parte dos autores o OPAC do Sistema de Gestão de Atividades Acadêmicas (SIGAA) da Universidade Federal da Paraíba e, destacamos a importância das bibliotecas universitárias adotarem medidas que contribuam para a acessibilidade dos diversos públicos, inclusive de pessoas com deficiência visual. A partir do estudo de caso, elaboramos recomendações como forma de melhorias para a interação dos usuários cegos com o OPAC de bibliotecas universitárias.

A biblioteca é essencialmente um espaço democrático e, portanto, um espaço de inclusão. Para que a inclusão ocorra de forma adequada, é necessária que a equipe da biblioteca esteja capacitada e ciente das demandas de seu público. Neste sentido, A Biblioteca Comunitária da Universidade Federal de São Carlos vem desenvolvendo um projeto que prepara a equipe para o atendimento da comunidade surda. No desenvolvimento do projeto, que conta com a colaboração de Tradutora e Intérprete de Língua Brasileira de Sinais da universidade e um estudante surdo, foram levantadas junto aos atendentes da biblioteca as principais demandas informacionais dos usuários para que fosse elaborada uma apostila. Esta apostila subsidiou oficina realizada posteriormente e a produção de um vídeo que convida a comunidade surda a visitar a Biblioteca Comunitária. O projeto continua em 2019, com a oferta de nova oficina e aprimoramento de materiais voltados a inclusão do público surdo.

O segmento social de pessoas com deficiência, no decorrer da história, busca a oportunidade de acesso à educação, para exercer sua cidadania. Nesse âmbito, a universidade configura uma oportunidade para que pessoas com deficiência possam ascender a novos horizontes, conquistar autonomia e ser reconhecidas, não pela deficiência, mas por sua competência profissional. Não obstante, no ambiente universitário, há consideráveis dificuldades, tais como os aspectos ligados ao acesso à informação. Sendo assim, a aquisição do saber reclama uma visão sobre o acesso à informação imagética contida na literatura dos acervos das bibliotecas universitárias, de forma maneira à singularidade de cada pessoa em sua condição de deficiência. O objetivo geral desta pesquisa é propor estratégias para instrumentalizar audiodescritores na elaboração de descrições de imagens em livros da área das Ciências Exatas. A metodologia escolhida foi a realização de um estudo bibliográfico e descritivo. Os resultados confirmam a audiodescrição como recurso relevante na edição de livros em formato acessível para pessoas com deficiência visual, e exprimem estratégias que podem contribuir na elaboração de descrições de imagens estáticas de natureza científica na produção de acervos para pessoas com deficiência visual.

Propõe-se a discussão do letramento informacional para alunos autistas que frequentam a biblioteca escolar desde a educação infantil até o ensino fundamental da escola pública, considerando a adequação dos serviços oferecidos por meio dos conceitos do desenho universal. Investiga os métodos de leitura adotados pelos profissionais da educação para o desenvolvimento da aprendizagem do aluno com deficiência. Analisa o processo histórico da pessoa com autismo e as singularidades da deficiência de modo a construir com equipe multidisciplinar, atividades pedagógicas e biblioteconômicas que viabilizem o acesso a informação e o conhecimento. A metodologia foi quanto aos fins, descritiva e quanto aos meios, bibliográfica, com tratamento de dados qualitativo. Como resultado, destaca que a importância da prática do letramento informacional na biblioteca escolar para o aluno com transtorno do espectro autista e que é necessário repensar os serviços, com os conceitos do desenho universal como um guia de possibilidades