Este trabalho traz os resultados de pesquisa realizada junto às bibliotecas públicas estaduais e municipais do Estado de Sergipe, com vistas a verificar a formação e disponibilidade de acervo inclusivo para pessoas com deficiência visual, bem como levantar se as mesmas têm feito uso das tecnologias de informação para atendimento ao público. A presente pesquisa foi desenvolvida junto à Universidade Federal de Sergipe como projeto de extensão, em 2016/2017. Este trabalho tem por objetivo contribuir com a discussão acerca do assunto e debater sobre as condições de acesso à informação para pessoas com necessidades especiais nas bibliotecas públicas de Sergipe, levando-se em conta a oferta de materiais acessíveis e o preparo do bibliotecário para atender este grupo de pessoas. A pesquisa é qualiquantitativa, descritiva e exploratória. Utilizou-se o envio de questionário elaborado no Google Forms para o levantamento dos dados. O Estado de Sergipe é formado por 75 munícipios e possui 83 bibliotecas públicas, das quais apenas 14 colaboraram efetivamente para o alcance dos resultados. Os dados revelaram a fragilidade das bibliotecas em relação à composição de seus acervos, pois pouco é oferecido em termos de acervo acessível. Há necessidade de capacitação da equipe bibliotecária a fim de que possam se adequar para melhorar o atendimento dos usuários. Além disso, as bibliotecas também precisam de reforço nos equipamentos de informática para que possam fazer uso das Tecnologias de Informação e utilizarem programas e aplicativos que facilitem a leitura digital, uma vez que a grande maioria não possui equipamentos de informática em seus locais, nem para uso administrativo, nem para uso do público.

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Mesmo apoiados por leis que medeiam a inclusão da diversidade, ainda é difícil o acesso de pessoas com deficiência ao mercado de trabalho, o que muitas vezes é justificado pela baixa qualificação profissional delas ou dificultado pelas práticas adotadas pelas empresas. A pesquisa investigou as pessoas com deficiência, os profissionais de recursos humanos e os profissionais de segurança no trabalho de duas empresas para avaliar como é realizada a inserção das pessoas com deficiência dentro das organizações mediante o treinamento e desenvolvimento e sua adaptação ao ambiente de trabalho, considerando que já se passaram 23 anos da aprovação da Lei de Cotas no Brasil. Os resultados demonstram que a Lei de Cotas e o tipo de deficiência ainda influenciam no processo de contratação. Os programas de treinamento e desenvolvimento adotados não utilizam estratégias metodológicas ou tecnologias assistivas para garantir igualdade de oportunidades para as pessoas com deficiência. São realizados preferencialmente treinamentos on-the-job. Nem todos os respondentes reconhecem a qualificação profissional como fundamental no momento da contratação, principalmente porque a contratação de pessoas com deficiência é eminentemente para funções operacionais. Por outro lado, grande parte das pessoas com deficiência se sente satisfeita e valorizada no seu trabalho. As adaptações no ambiente e o uso de tecnologias assistivas foram reconhecidos como importantes para o desempenho desse grupo.

Em atendimento ao objetivo de pesquisa do Curso de Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão da Universidade Federal Fluminense (UFF) construímos este guia de orientação ao professor da Educação Básica sobre audiodescrição de imagens, após estudos sobre o tema. Acreditamos que este guia seja um recurso que favoreça a prática do professor em sala de aula em que estejam incluídos alunos com deficiência visual. Através dele o professor poderá encontrar orientações básicas de como criar roteiros audiodescritivos de imagens estáticas que estão presentes em diversos materiais didáticos, inclusive o livro didático.

Esta tese avalia a trajetória das bibliotecas universitárias federais brasileiras no que se refere à política de inclusão e à prática nos processos avaliativos realizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira INEP e seus indicadores de acessibilidade, alicerçada no direito à educação e amparada na justiça social. A abordagem na pesquisa de natureza qualitativa, numa perspectiva crítica, descritiva, baseou-se na análise documental de legislações, declarações, acordos internacionais, políticas públicas e diretrizes referentes à inclusão, voltados para a dimensão biblioteca. Determinou-se como informantes para a pesquisa de campo 25 (vinte e cinco) coordenadores dos Sistemas de Bibliotecas das universidades federais brasileiras, e 31 (trinta e um) avaliadores do INEP, de modo a obterem-se os dados, coletados por meio de questionário on-line, sobre as bibliotecas e o processo avaliativo no contexto da inclusão. Constituíram-se também como informantes, através de entrevista, a Diretoria de Avaliação de Educação Superior (DAES), e a Coordenadoria Geral de Avaliação de Cursos de Graduação e Instituições de Ensino Superior, do INEP. Analisaram-se os dados, os quais apresentaram-se em quadros/gráficos, e fundamentados na análise de conteúdo, resultaram nas categorias: concepção acerca da política de inclusão nas bibliotecas universitárias; acessibilidade física; acessibilidade informacional; acessibilidade nos serviços; acessibilidade atitudinal; avaliação do INEP e política institucional inclusiva. As considerações quanto aos avanços, fragilidades e inadequações de acessibilidade/inclusão, e avaliação nas bibliotecas universitárias fundamentaram-se tanto na análise dos critérios adotados quanto nos comentários dos respondentes, sendo que a finalização do estudo aponta para a necessidade de efetivação de uma Política Institucional Inclusiva como forma de fortalecer os Sistemas de Bibliotecas das universidades federais brasileiras, de modo a eliminar barreiras e garantir oportunidades a todos.

O estudo verifica como ocorre a acessibilidade arquitetônica e física e acessibilidade de mobiliário e equipamentos em uma biblioteca de uma Universidade Pública Federal no Estado do Rio Grande do Sul. Apresenta o conceito de biblioteca universitária e biblioteca acessível para embasamento teórico. Desenvolve uma pesquisa exploratória com abordagem qualitativa e utiliza uma lista de verificação chamada Instrumento de Avaliação das Condições de Acessibilidade em Bibliotecas e observação para obter os dados necessários para a análise das condições de acessibilidade presentes na biblioteca do estudo. Aponta os quesitos de acessibilidade arquitetônica e física em seus ambientes que são atendidos ou não pela biblioteca. Conclui que o respeito à legislação brasileira e o atendimento às diretrizes das Normas Brasileiras Técnicas da Associação Brasileira de Normas Técnicas são fundamentais para que as bibliotecas sejam acessíveis para todas as pessoas.

Regulamenta as Leis nos 10.048, de 8 de novembro de 2000, que dá prioridade de atendimento às pessoas que especifica, e 10.098, de 19 de dezembro de 2000, que estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida, e dá outras providências.

Acessibilidade é característica essencial para que produtos, ambientes e serviços possam ser amplamente utilizados. Bibliotecas como espaços de aprendizagem devem promovê-la, levando em conta o direito de todos à educação. O projeto de ensino Biblioteca - espaço significativo para o aprendizado e a prática da acessibilidade universal, desde 2012, tem entre seus objetivos colaborar com a promoção da acessibilidade na Biblioteca do Campus Alegrete da Unipampa. Neste ano, entre as atividades previstas está a avaliação da acessibilidade do site do Sistema de Bibliotecas da Unipampa (SISBI Unipampa) com base nas diretrizes do Modelo de Acessibilidade em Governo Eletrônico (eMAG), visando à organização de orientações para a publicação de conteúdos acessíveis neste site. É objetivo deste trabalho relatar a aplicação da avaliação de acessibilidade no ambiente online da biblioteca da Unipampa, com ênfase na página da biblioteca do Campus Alegrete. Até o momento foram realizados: a) o estudo sobre o eMAG, que define uma série de diretrizes de acessibilidade para sites do governo eletrônico; b) inspeções preliminares das páginas da biblioteca do Campus Alegrete e do site do SISBI Unipampa; c) a avaliação da acessibilidade da página da biblioteca do Campus Alegrete com apoio de um checklist baseado nas diretrizes do eMAG. Entre os problemas identificados, destacam-se: ausência de marcador do cabeçalho principal, links da página sem descrição apropriada, ausência de indicação do idioma principal da página, uso inadequado de tabelas, ausência de atalho para o conteúdo principal da página e problemas de contraste entre plano de fundo e textos de cabeçalhos da página. Alguns desses erros impactam diretamente na experiência de usuários cegos, por exemplo, que operam o computador com o teclado e utilizam leitor de telas como ferramenta de apoio à leitura do conteúdo da página. Percebe-se, portanto, que a biblioteca do Campus Alegrete precisa melhorar a acessibilidade de sua página web. Entre as próximas atividades a serem desenvolvidas estão a avaliação da acessibilidade do site do SISBI Unipampa, a avaliação da acessibilidade do sistema da Biblioteca Web da Unipampa e a organização de orientações para a publicação de conteúdos acessíveis no site do SISBI Unipampa, a serem enviadas aos seus responsáveis visando torná-lo amplamente acessível. Este projeto tem proporcionado a aplicação de conhecimentos sobre acessibilidade em uma situação real, além da execução de estratégias para a promoção de acessibilidade na biblioteca.

A acessibilidade é um critério de qualidade de software que tem crescido em importância nos últimos anos. Em um mundo cada vez mais dependente de tecnologia para inúmeros aspectos do cotidiano, torna-se essencial que o acesso à essa tecnologia seja transparente e igualitário, para usuários das mais diferentes origens e capacidades. A normatização de práticas e técnicas, bem como a formulação de legislação promovendo a obrigatoriedade de construção de interfaces acessíveis para sites de empresas e serviços governamentais são exemplos de avanços importantes na área. No entanto, grande parte dos sites e aplicativos modernos ainda apresenta problemas de acessibilidade. Um motivo para esse cenário é a baixa consciência sobre questões de acessibilidade por parte dos desenvolvedores de software. Este trabalho buscou contribuir para a criação de interfaces mais acessíveis, ao oferecer um apoio online que reúne e resume aspectos relevantes da literatura especializada sobre o tema, com ênfase na acessibilidade da Web. Esse apoio, livre e de código aberto, apresenta recursos informativos sobre práticas e tecnologias relacionadas à acessibilidade, bem como provê exemplos de interfaces acessíveis e não-acessíveis. O apoio foi desenvolvido e aperfeiçoado ao longo de três ciclos de análise, e disponibilizado publicamente ao final do projeto.