No contexto da Agenda 2030, bibliotecas e bibliotecários muito podem contribuir para o desenvolvimento social das nações ao realizarem projetos que visem à ruptura de barreiras no acesso à informação. Destaca-se, nessas ações, o atendimento a pessoas inseridas em contextos de vulnerabilidade social ou que apresentam algum tipo de necessidade especial, como os indivíduos com deficiências visuais. O presente artigo aborda este contexto, ao apresentar o Projeto Sala Braille da Biblioteca Pública de Lagoa Santa, Estado de Minas Gerais. O referido Projeto é gerenciado com o propósito de atender as pessoas com deficiências visuais desse município, haja vista resgatar/inserir essas pessoas no convívio social. Além de breve referencial teórico sobre acessibilidade em bibliotecas, o estudo relata o contexto de criação, os propósito almejados, os recursos despendidos e as atividades realizadas com o citado Projeto. Os resultados alcançados com o Projeto reforçam que a biblioteca vem se adequando ao tema da inclusão social, para fins de garantir o desenvolvimento sustentável das nações. Concluiu-se acerca da viabilidade do Projeto, principalmente, o papel do bibliotecário, nesse processo, o qual precisa ter espírito inovador para garantir a democratização do acesso à informação para todos

A biblioteca escolar é idealizada de acordo com o Projeto Político Pedagógico de cada escola e, diante desta parceria firmada, uma extensão da sala de aula é criada e novas oportunidades para aprender e ensinar podem acontecer. Por ser um espaço democrático, é também propício para a geração, disseminação e compartilhamento de informação. Dessa forma é um ambiente favorável para trabalhar assuntos importantes como a inclusão de Pessoas com Deficiência (PcD), que envolve a escola e a convivência de todos em sociedade. Com o objetivo de debater a inclusão da PcD, foi oferecido, em uma biblioteca escolar, um minicurso de férias para alunos da Educação Infantil e do Ensino Fundamental I em um colégio particular de uma cidade no interior de São Paulo. Foram utilizados, em atividades como a hora do conto, leitura individual e em grupo, dinâmica de vivência, exibição de filmes e curta-metragens, oficinas de desenho, criação de textos, debates mediados, exposições, materiais impressos e eletrônicos de histórias com personagens com deficiência. Além dos trabalhos gerados, uma roda de conversa com algumas pessoas com deficiência trouxe para a comunidade escolar um novo olhar sobre essa situação e contribuiu para a reafirmação da responsabilidade de cada um na construção de uma sociedade inclusiva.

Este artigo pretende analisar a temática sobre biblioteca acessível, fazendo paralelo entre o papel do profissional bibliotecário diante das demandas de produtos e serviços acessíveis e sobre o perfil dos usuários com deficiência. Objetiva criar reflexões e compartilhar saberes sobre a vivência do profissional bibliotecário no Laboratório de Acessibilidade da Biblioteca Central Zila Mamede. Apresenta dados da prática bibliotecária em busca da democratização do conhecimento.

A biblioteca como espaço inclusivo a partir de iniciativas desenvolvidas no âmbito governamental e acadêmico. Objetiva identificar as políticas de acesso e inclusão voltadas para o atendimento da comunidade com surdez no Núcleo de Integrado de Bibliotecas – NIB da Universidade Federal do Maranhão – UFMA, através de uma pesquisa exploratória e qualitativa. Demonstra em seus resultados que há um núcleo que cuida dos aspectos relacionados com o acesso e permanência de pessoas com deficiência e que o NIB segue as suas determinações. Conclui que o NIB ainda não desenvolve nenhum serviço ou produto voltado para o atendimento da comunidade com surdez.

Introdução: Este artigo apresenta estudo sobre a interação entre a pessoa com deficiência visual e a informação no ambiente digital.Objetivo: Identificar os desafios de acesso à informação enfrentados pelas pessoas com deficiência visual na interação com os ambientes informacionais digitais.Método: Estudo de natureza descritiva, utiliza como abordagem metodológica o método misto, por meio do método de pesquisa levantamento, com técnica de entrevista semiestruturada. A amostra da pesquisa é composta por 52 pessoas com deficiência visual, constituindo-se de alunos e funcionários do Centro de Ensino Especial de Deficientes Visuais e usuários e funcionários da Biblioteca Braille Dorina Nowill.Resultados: Os resultados da pesquisa mostram que a inserção dos recursos digitais na vida da pessoa com deficiência visual possibilita ter acesso a mais informações, de maneira rápida e atualizada, com independência e autonomia. Todavia, dificuldades de acesso também são identificadas: dificuldades de acessibilidade nas páginas web, incompatibilidade entre softwares, desconhecimento e inexperiência dos usuários no uso dos recursos digitais e da Internet; e necessidade de conscientizar e encorajar os desenvolvedores no envolvimento e consideração aos usuários com deficiência ao implementar recursos de acessibilidade.Conclusões: Constata-se a importância do acesso à informação digital na vida da pessoa com deficiência visual, entretanto devido as diversas barreiras de acesso ainda impostas, demonstra-se a importância de se conhecer as suas especificidades e demandas antes de lhes oferecer tecnologias e serviços para que a informação no ambiente digital se torne cada vez mais acessível e inclusiva.

O editorial comenta a necessidade de ser ampliada a cooperação entre as bibliotecas brasileiras tendo em vista as dificuldades geradas a partir da aplicação da chamada Lei do Teto. Além disso, são comentados os artigos incluídos no segundo número de 2018 da Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação.

Apresenta estudo de caso acerca das bibliotecas comunitárias do município de Itaitinga-CE. Aborda questões referentes aos estudos de usuários da informação e da realização dos mesmos em contextos locais. Tem como objetivos: identificar o perfil dos usuários das bibliotecas comunitárias de Itaitinga-CE e averiguar qual a percepção dos mesmos acerca das bibliotecas de sua comunidade. O delineamento metodológico da pesquisa se deu pelos pressupostos do estudo de caso, em que foram analisados três casos de bibliotecas comunitárias localizadas em zonas rurais do referido município. A pesquisa possui natureza mista, visto que contempla aspectos quantitativos e qualitativos no processo de análise dos dados coletados por meio de questionário. Correlacionados aos nossos objetivos, os resultados apontam que os usuários das bibliotecas comunitárias analisadas são, na maioria, crianças e jovens, sendo observada ainda, relevante participação de usuários de outras faixas etárias. De modo geral, os participantes do estudo revelam integrar-se principalmente às ações voltadas à leitura e atividades culturais promovidas pelas bibliotecas. A percepção dos usuários acerca desses espaços revela o entendimento de que as bibliotecas são importantes para as comunidades, principalmente pela possibilidade de acesso ao livro, a leitura e a realização de atividades de cunho cultural.

Busca-se apresentar que, na última década em particular, a evolução tecnológica teve um profundo impacto e alterou de forma acentuada as formas e métodos de trabalho dos profissionais, surgindo em decorrência a digitalização da informação e a necessidade de desenvolvimento de novas competências para a compreensão e inserção das pessoas nesses espaços que caracterizam a Era Digital em que se encontra a sociedade, destacando-se dentre elas a Competência em Informação. Assim, a pretensão deste artigo é promover a reflexão teórica à luz dos cenários atuais e das transformações sociais, sobre as demandas para novas habilidades e capacidades necessárias para atender aos desafios que se fazem presentes ante a multidiversidade cultural e à complexidade atual de acesso e uso da informação encontrada em suportes de natureza vária e decorrentes da transformação digital, estabelecendo inter-relação com as diretrizes e metas que constituem a “Agenda 2030 e os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS)” enquanto instrumento de desenvolvimento econômico, ambiental e social para o contexto global.

Este artigo buscou traçar uma analogia entre o perfil profissional desejável de competências proposto por Le Boterf(2003) e a abordagem da aprendizagem informacional de Christine Bruce (2003, 2008) sob a perspectiva da Competência em Informação como fator social de compreensão e inclusão ao mundo do trabalho. A partir de pesquisa descritivo-exploratória de cunho bibliográfico, abordou-se discussões referentes à formação, à educação, à articulação, à integração e à mobilização de competências profissionais frente às demandas sociais do mundo do trabalho. Tratou-se da Competência em Informação e sua relação com o mundo do trabalho. Tais abordagens, quando postas em uma lógica transversal e de aprendizagem pela experiência, destacam o protagonismo e o empoderamento das ações do indivíduo em uma situação profissional. A transversalidade das competências desenvolvidas no âmbito da formação para o mundo do trabalho com a Competência em Informação articula, integra e mobiliza habilidades, atitudes, valores e conhecimentos novos com os existentes que sustentam a compreensão holística em termos culturais, sociais, políticos, econômicos e temporais da situação e das ações profissionais, a reflexão, a tomada de decisão e a resolução de problemas por parte do indivíduo a partir do aprendizado que ele adquire com suas experiências e com as de sua rede de contato.