Este estudo tem como objetivo apontar recomendações de acessibilidade arquitetônica aplicáveis às bibliotecas para que se tornem aptas a receber de forma inclusiva as pessoas com deficiência. Consiste em uma pesquisa qualitativa com abordagem exploratória e descritiva. Estudo bibliográfico e documental, apresenta o contexto da inclusão da pessoa com deficiência embasado na legislação brasileira. No que se refere à acessibilidade arquitetônica aplicada à biblioteca, adota as normativas da Associação Brasileira de Normas Técnicas. O conceito de biblioteca, sociedade e sua relação com a pessoa com deficiência está pautado em diversos autores e obras relacionados à Biblioteconomia e à Ciência da Informação. Por fim, o estudo contextualiza e destaca possíveis adaptações e melhorias para bibliotecas, como difusor e democratizador da informação e assim, promovendo o acesso ao espaço físico da biblioteca a todos os públicos.

Esta pesquisa investiga a acessibilidade arquitetônica para pessoas com deficiência em bibliotecas públicas. Desenvolve uma pesquisa bibliográfica e documental com abordagem exploratória e descritiva. Os dados observados apontam as exigências que a biblioteca pública deve atender para que esta promova a acessibilidade e a inclusão da pessoa com deficiência. O referencial teórico apresenta os direitos e a inclusão da pessoa com deficiência embasados na legislação brasileira, utilizando a Constituição Brasileira de 1988, a Lei 13.146 de 6 de julho de 2015, a Lei 12.587 de 3 de janeiro de 2012, Decreto-lei 5.296 de 2 de dezembro de 2004 e o Projeto de Lei 7.669, de 2006. No que se refere a acessibilidade arquitetônica na biblioteca, estas estão especificadas nas Normas Brasileiras Técnicas da Associação Brasileira de Normas Técnicas, com enfoque na NBR 9050:2020, 6118:2004, 9050:2020, 9077:2001, 10160, 2005, 13994:2000, 16537:2016, ISO 9386-1:2013, NM 313:2007. O conceito de biblioteca pública, sociedade e sua relação com a pessoa com deficiência está pautado em diversos autores e obras relacionados à Biblioteconomia e Ciência da Informação, empregando também as Leis de Ranganathan. Por fim, o estudo contextualiza e destaca possíveis adaptações e melhorias para bibliotecas públicas, permitindo reflexão acerca desse espaço como difusor e democratizador da informação, compreendendo seus usuários com suas diferenças e dificuldades e propiciando então, ações para a eliminação de tais barreiras e, assim, promovendo o acesso ao espaço físico da biblioteca pública.

Introdução: O artigo se propõe investigar o interesse e o engajamento dos bibliotecários na formação voltada à acessibilidade e inclusão de pessoas com deficiência (PcD) em bibliotecas universitárias. Objetivo: O estudo parte da premissa de que a capacitação desses profissionais é essencial para garantir um ambiente informacional inclusivo, porém, a análise de currículos na Plataforma Lattes e dados do Portal da Transparência revela uma baixa adesão a cursos e treinamentos sobre o tema. Metodologia: Para compreender esse cenário, a pesquisa adota uma abordagem quali-quantitativa, baseada na análise documental e no conceito de regime de informação. Resultados: Os resultados demonstram que, apesar do alto nível de qualificação acadêmica dos bibliotecários, a acessibilidade e a inclusão ainda não é uma prioridade na formação profissional. Além disso, as políticas institucionais das universidades analisadas (UFF, UNIRIO, UFRRJ e UFRJ) não incluem diretrizes claras sobre capacitação obrigatória para acessibilidade, o que contribui para a perpetuação do capacitismo estrutural no ambiente acadêmico. Conclusão: O estudo conclui que, para promover a inclusão efetiva, é necessário revisar os currículos dos cursos de Biblioteconomia, incluir disciplinas obrigatórias sobre acessibilidade e incentivar a formação continuada dos bibliotecários nessa área. Além disso, sugere-se a criação de políticas institucionais que tornem a capacitação em acessibilidade um requisito formal para os profissionais que atuam nas bibliotecas universitárias.

Várias intervenções podem melhorar a vida e o bem estar de pessoas com transtorno do espectro autista. No entanto, muitas decisões precisam ser informadas e compartilhadas entre profissionais de saúde, famílias e pessoas nessa condição. Este estudo quantitativo longitudinal focou na análise do impacto da disseminação de oito conteúdos informacionais sobre autismo durante a consulta psicológica para 73 familiares e cuidadores de crianças e adolescentes autistas, na Região Norte do Brasil, durante 10 semanas. A maioria dos participantes foram mulheres pardas com ensino médio completo e renda média de três salários mínimos. Das 584 avaliações emitidas pelos 73 participantes sobre os oito conteúdos informacionais, 583 (99,8%) indicam que o conteúdo recebido foi compreendido bem ou muito bem. Adicionalmente, a maior parte das avaliações expressou que a informação recebida ajudou o participante a compreender melhor o autismo (435, 74,6%) e que estará melhor preparado para discutir o autismo com alguém (361, 61,9%). Em relação ao canal de comunicação preferido para receber informações, os participantes indicam o WhatsApp (72,6%) e o Instagram (46,6%). Pelo exposto, a disseminação da informação sobre autismo trouxe um impacto positivo para os participantes, agregando a eles ainda a vontade de seguir estudando ou aprendendo sobre o tema.

Investigar o estado atual dos estudos sobre a acessibilidade da comunidade acadêmica autista às bibliotecas universitárias, buscando identificar tendências e ações acessíveis que possam contribuir para a inclusão desses indivíduos nesses espaços. Esta revisão integrativa ressalta a necessidade de maior atenção à inclusão da comunidade autista nas bibliotecas universitárias. A capacitação dos funcionários e a implementação de ações acessíveis são passos fundamentais para garantir que esses espaços sejam verdadeiramente integrativos de ensino e aprendizagem para todos os membros da comunidade acadêmica.

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Este artigo detalha os diferentes tipos de acessibilidade, como arquitetônica, comunicacional e digital, e discute sua importância na inclusão de pessoas com deficiência.

Artigo que explora como ferramentas de tecnologia assistiva podem promover a inclusão de pessoas com deficiência, destacando soluções que ampliam habilidades funcionais.

A Universidade Federal de Minas Gerais disponibiliza informações sobre iniciativas de acessibilidade e inclusão, incluindo serviços de apoio a estudantes com deficiência e produção de materiais em formatos acessíveis.